Значение игры и игрушек в индивидуальном развитии дошкольника
Игра, являющаяся проявлением активности ребенка, сложна: она состоит из множества различных занятий, считается одним из основных видов деятельности человека, играющим важную роль в разные периоды его жизни, особенно в детстве. Саттон-Смит объясняет важность игры в развитии ребенка, говоря: «Игра позволяет ребенку познавать мир четырьмя основными методами: имитируя, исследуя, пробуя и конструируя».
Психологическая и социальная адаптация
В детстве игра по-разному влияет на психологическую и социальную адаптацию на разных этапах развития ребенка. Основная цель игры - доставлять ребенку удовольствие. Любая другая польза, которую игра может принести человеку (физическая подготовка, развитие когнитивных процессов, социальное развитие), не является целью его деятельности, она достигается незаметно.
Он весело выражает свои чувства и желания, дает волю своему воображению и фантазиям, развивает творческие способности. Игра - это форма связи с обществом. Играя, ребенок всесторонне развивает свои способности, получает новую информацию, получает хорошее самочувствие, готовится к работе и отдыху. Говоря о всестороннем развитии, мы обычно подразумеваем такие зоны функционирования ребенка, как физическая, умственная, нравственная, социальная и эстетическая. Конечно, невозможно выделить отдельные обучающие моменты, потому что почти все они переплетаются в каждой игре. Тем не менее игры имеют характерные особенности, которые оказывают особое влияние на развитие ребенка и доминируют в определенной сфере его жизнедеятельности.
В жизни человека существует большое разнообразие и богатство игр: это манипулятивные, творческие, групповые социальные, драматические, дидактические игры, игры против агрессии, спортивные.
Игра пробуждает интерес, побуждает к действию, позволяет познавать и открывать мир через задействование чувств. Пробуждает творческий потенциал и открытое отношение к людям и окружающей действительности. Он учит терпимости и пониманию других.
В детских играх любимые игрушки ребенка, которые удобно разложены по разделам в магазине https://nukupi.com, часто становятся партнерами по разговору. Иногда это монолог, иногда кукла или мишка «говорящий», они участвуют в этом разговоре. Ребенок разговаривает с игрушкой и отвечает от ее имени. Темами разговоров часто становятся повседневные дела ребенка, его страхи и проблемы.
Игра приобщает к самостоятельности, активности и основывается на индивидуальности ребенка. Развивает воображение, эмоциональную чувствительность, стимулирует творческое мышление.
В это трудно поверить, но то, как ребенок играет в два или три года, будет иметь огромное влияние на то, как он будет учиться в школе позже и каким человеком он вырастет. Все потому, что, как доказали ученые, до пятидесятилетнего возраста в мозге формируется до 50% межклеточных связей. Это означает, что самые важные учителя в нашей жизни - родители, а не школа или университет.
Однако в дошкольном возрасте игра является самым важным занятием для ребенка. Иногда дошкольный возраст называют игровым. В этот период ребенок совершенствует прежде всего ролевые игры, начатые в раннем детстве, в том числе двигательные и манипулятивные действия, усвоенные на предыдущих этапах развития в процессе игры. Создаваемая в игре «воображаемая» ситуация учит ребенка различным формам поведения. Поведение дошкольника во время игры не зависит от текущей ситуации. Он может отделять значение от реального объекта, но ему нужно что-то, на чем можно основывать это разделенное значение. Таким образом, он передает значение реального объекта другому реальному объекту. Точно так же он отделяет действие от значения этого действия и передает его другому. Выготский (1995) называет это движением в области смысла. По его мнению, игра дошкольника - это не столько доминирующая форма его деятельности, сколько важнейшее направление его развития. В дошкольном возрасте маленький человек способен отложить удовлетворение потребности, хотя он еще не освободился от желания удовлетворить ее немедленно. Игра, по мнению автора, выступает в этот период как исполнение неудовлетворенных желаний ребенка и контроль над собственными эмоциями. С одной стороны, ролевая игра - это для ребенка ситуация, свободная от приказов взрослых (ребенок делает то, что хочет), а с другой - связана с подчинением правилам «притворной» ситуации. Свобода действий в игре доставляет ребенку чувство удовольствия, но максимальная его интенсивность ощущается только тогда, когда ему удается сдерживать прямые порывы и соблюдать правила игры.
Что ваш ребенок узнает во время игры?
играя, ребенок лучше познает себя
игры повышают компетентность внимательного наблюдения и оценки других участников
игры развивают способность сопереживать другому человеку и подходить к нему соответствующим образом
игра повышает уверенность в себе, если они быстрее всех в группе или побеждают в спорте, их самооценка растет
ребенок тренирует свои моторные навыки, такие как способность быстро реагировать, и в то же время развивает командную работу
играя, вы можете преодолеть укоренившиеся модели поведения и практиковать навыки, необходимые для просоциального поведения.
в игре стимулируются важные процессы обучения
умение решать проблемы и преодолевать трудности и добиваться успеха
развивает воображение и творческие идеи
развивает способность к сотрудничеству
игры развивают интеллект и творческие способности детей
Игра влияет на отношение ребенка, когда его побуждают действовать все более рационально и творчески. Игра должна сочетать в себе элементы творчества, мышления, фантазий, она не может быть механическим повторением известных действий, она должна приносить радость и расслабление. Это проявление активности ребенка в данный период его развития и в данных социально-экономических и культурных условиях.
Игры и игрушки имеют огромное влияние на развитие ребенка. Однако это не так очевидно для всех родителей - они думают, что развлечения - пустая трата времени, а покупка игрушки - ненужные расходы. Другие родители впадают в другую крайность - покупают своему ребенку бесчисленное количество игрушек. Что действительно хорошо для ребенка?
Оба этих крайних отношения неуместны, потому что, если у ребенка слишком много игрушек, особенно тех, которые не адаптированы к его возрасту и интересам, он либо вообще не играет с ними, либо ломает их, не уважает их и не может наслаждаться ими. С другой стороны, отсутствие игрушек означает непоправимые эмоциональные потери в его психике, так как лишает ребенка радости жизни, вредит ему и ухудшает его умственное и физическое развитие. Детство - пора игр (как людей, так и животных). Если ребенка лишают игрушек и игр, у него отнимают детство.
Самое главное - подобрать игрушку по периоду развития ребенка. Игрушки не обязательно должны быть дорогими, модными или привлекательными для родителей. Однако они должны радовать ребенка и интересовать его, а игра с ними должна приносить ему удовольствие и массу удовольствия.
По мере взросления ребенка его игра меняет характер. Простые манипулятивные движения младенца постепенно трансформируются во все более сложные двигательные действия и строительные игры, а затем в имитацию и тематические игры. Для каждого из этих этапов ребенку нужны разные игрушки, а также мелки, краски, пластилин, книги.
Взрослые должны подходить к детской игре со всей серьезностью и пониманием, с поощрением, восхищением, интересом и похвалой. И если он просит нас вместе повеселиться, не нужно отвлекаться на нехватку времени и усталость.