Общая психология - Тугушев Р.X., Гарбер Е.И. - Учебник

Год выпуска: 2006

Автор: Тугушев Р.X., Гарбер Е.И.

Жанр: Психология

Формат: PDF

Качество: OCR

Описание: Учебник «Общая психология» предназначен студентам всех факультетов, но будет полезен также и студентам-психологам. Имея в виду их интересы, а также тех студентов-непсихологов, кто будет писать рефераты и углубленно изучать психологию, стиль изложения приближен к научному, в частности, с использованием ссылок на научную литературу.
В основу учебника «Общая психология» положен современный системный подход. В рамках этого подхода существенно изменены акценты в трактовке таких понятий, как отражение, деятельность, определение психики, классификация психических явлений, и других. Наряду с системным, авторы используют генетический подход как в научных, так и в дидактических целях.
Соответственно, построение учебника и тематика глав отличаются от традиционных. Так, темы «Представления» и «Состояния» излагаются не попутно, а в отдельных главах, внимание отнесено не к познавательным, а к центрально-регуляторным процессам.
В то же время редакторы не стремились к излишней унификации. Авторы глав имели возможность индивидуализировать изложение в соответствии со своим личным научным и педагогическим опытом и видением проблем.

Содержание учебника

«Общая психология»

ПРИРОДАПСИХИКИ. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ И УЧЕНИЕ О ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ

ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ XIX–XXI ВВ. СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ
1.1. Формирование научной психологии в конце XIX и начале XX вв.
1.2. Зигмунд Фрейд — Коперник психологии
1.3. Современная психология и перспективы ее развития
СИСТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК И ПРЕДМЕТ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
2.1. Что такое психика, душа, внутренний мир
2.2. Система психологических наук 59 221 Обшая психология
2.2.2. Частные психологические науки
2.2.3. Специальные психологические науки
2.3. Предмет общей психологии
ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИИ И ПРОБЛЕМА МЕТОДА
3.1. Философские, общенаучные и конкретно-научные принципы психологии
3.1.1. Что такое принцип?
3.1.2. Принципы психологии
3.2. Проблема метода в психологии и ее современное решение
3.3. Классификация методов психологии
3.4. Теоретический анализ эффективности психологических методик
ПСИХИКА КАК БОЛЬШАЯ, ОТКРЫТАЯ, ЖИВАЯ, РАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА
4.1. Психика как система, ее структуры, компоненты и элементы
4.2. Классификация психических явлений и план изучения общей психологии
4.2.1. Роль классификации психических явлений в становлении научной психологии
4.2.2. Современные подходы к решению проблемы классификации психических явлений
4.2.3. План изучения общей психологии и метод психологического портрета (МПП)
УЧЕНИЕ О ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
5.1. Проблема человека и личности в психологии
5.2. Психодинамические теории личности
5.2.1. 3. Фрейд и его учение
5.2.2. Индивидуальная психология А. Адлера
5.2.3. Аналитическая психология К. Г. Юнга
5.3. Культурно-исторические личности
5.3.1. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского и психологические теории деятельности
5.4. Развитие конкретно-психологических подходов к личности в отечественной психологии
5.5. Гуманистические и духовно-ориентированные теории личности
5.5.1. Теория личности А. Маслоу
5.5.2. Теория экзестенциального анализа и логотерапия В. Франкла

ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА

ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА С МИРОМ (первичные преобразовательно-ознавательные процессы)
6.1. Онтогенез психики человека. Психика как переживание
6.1.1. Понятие о протопсихике
6.1.2. Эмоционально-вегетативная психика новорожденного и младенца
6.1.3. Функции эмоций. Аффект и интеллект
6.2. Психомоторика как второй уровень-компонент психики
6.2.1. Сензитивный период для психомоторики и появление «внешне ориентированной» психики
6.2.2. Построение движений. Действие. Поступок
6.2.3. Язык тела и психомоторика общения
6.3. Восприятие
6.3.1. Противостояние гештальтпсихологов и ассоцианистов
6.3.2. Особенности восприятия
6.3.3. Зрительное и слуховое восприятия
Дополнительные материалы для преподавателей и студентов
Дополнение к 6.1. Закон Иеркса-Додсона
Дополнение к 6.2. Расширение зрачка как индикатор эмоции. Опыты Хесса (1965)
Дополнение к 6.3. Любовь и истолкование улыбки
ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ
7.1. Представление
7.1.1. Представление как базовый феномен внутреннего мира
7.2. Действия в плане образа и их структура
7.3. Мышление и речь
7.3.1. Мышление
7.3.2. Речь, язык, языковое сознание
7.3.3. Как человек усваивает и использует язык
7.3.4. Формирование речи и мышления у детей (онтогенез)
7.3.5. Речь и мышление: единство, а не тождество
7.3.6. Виды речи. Внутренняя речь
7.3.7. Определяет ли специфика языка специфику мышления?
7.3.8. Знаковый (семиотический) аспект языка
7.4. Память
7.4.1. Запоминание
7.4.2. Сохранение
7.4.3. Воспроизведение
7.5. Готовность к школе
7.5.1. Психология дошкольника и младшего школьника
7.6. Психолого-педагогические рекомендации студентам по самоорганизации учебной деятельности
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, ПРОБЛЕМА ВНИМАНИЯ И ПРОСТЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
8.1. Саморегуляция психических процессов, состояний, личности в целом и проблема внимания
8.2. Определение, классификация и свойства состояний
8.3. Эмоционально-вегетативные, психомоторные и перцептивные состояния
8.3.1. Эмоционально-вегетативные состояния десятого уровня

8.3.2. Психомоторные состояния
8.3.3. Перцептивные состояния
8.4. Созерцательные, интеллектуальные и мнемические состояния
8.4.1. Созерцательные состояния
8.4.2. Интеллектуальные состояния
8.4.3. Мнемические состояния
8.5. Эмоциональные, волевые и нравственно-психологические состояния как механизмы саморегуляции личности
8.5.1. Эмоциональные состояния
8.5.2. Волевые и нравственно-психологические состояния
8.6. Проблема внимания. Внимание как сторона психики, как психический процесс, состояние и свойство личности
СЛОЖНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
9.1. Сон, сноподобные состояния, гипноз
9.1.1. Гипноз
9.2. Монотония, усталость, утомление и переутомление
9.2.1. Утомление
9.2.2. Переутомление как функциональное состояние и как неврастенический синдром
9.3. Стрессовые состояния

ЧЕЛОВЕК КАК ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ, ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ И ПРОБЛЕМЫ ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ

ТЕМПЕРАМЕНТ (ПСИХОДИНАМИКА)
ХАРАКТЕР И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ ЛИЧНОСТИ
11.1. Проблема характера в психологии
11.2. Типология и структура характеров
11.2.1. Неплодотворные ориентации характеров
11.2.2. Плодотворные ориентации характеров
11.2.3. Типологические модели индивидуальных характеров
11.3. Чтение характера
11.3.1. Дайджест «Черты лица и характер»
11.3.2. Дайджест «Невербальное поведение и характер»
11.3.3. Дайджест «Почерк и характер»
СПОСОБНОСТИ И ОПЕРАЦИОНАЛЬНО-ДЕЛОВЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
12.1. Определение, классификация и теории способностей
12.1.1. Определение и классификация способностей
12.1.2. Одаренность, талант, гиперспособности и гениальность
12.2. Общие способности и интеллект
12.3. Способности к обучению
ЛИЧНОСТЬ В ОБЩЕНИИ
13.1. Социальный интеллект
13.2 Личность и роли
13.2.1. Понятие социальной роли
13.2.2. Ролевое поведение
13.2.3. Ролевые конфликты
13.2.4. Роль и личность
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ КАК СТРУКТУРА МОТИВОВ И ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
НРАВСТВЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ
16.1. Индустриальная и организационная психология
16.2. Клиническая психология
16.2.1. Психологические основы терапии
16.2.2. Психоматическое направление
16.2.3. Психология здоровья
16.2.4. Психологическая служба в здравоохранении
16.3. Юридическая психология
16.3.1. Криминальная психология
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА НАСЕЛЕНИЯ
17.1. О преподавании психологии в школе и вузе
17.2. Психология подростка